Q1：小学生如何学习国学经典？？
国学是中国传统文化与学术，包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等，小学生学习起来比较有难度。建议家长先学习一下，然后再教孩子。你可以参加方太的“青竹简国学推广活动”，方太青竹简国学计划中有专门针对中小学生的国学学习活动，比较通俗易懂。
Q2：小学必读的国学经典，小学生应该读的国学经典有哪些
《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《幼学琼林》等，到诗词曲赋，再到《诗经》、《史记》、《论语》等。
Q3：小学生必背三十条国学经典
代文学经典，我常给孩子读古文观止里面的文章，孩子还喜欢读庄子、列国传、孙子兵法等等。
这些对于小学生来说可能难度较高，会抹杀孩子的兴趣。但是因为之前我给孩子打的古文基础比较好，给他买的（小学生小古文200课）四册书他已经都看完了，之后再学起这些名家名篇就容易很多。
如果是初学古代文学，可以先读一些生动有趣的书籍，像三字经、百家姓、弟子规这些,琅琅上口,里面包含很多学问的,也很有趣。
还是推荐系统的看下一套书。（小学生小古文200课）就可以读，涵盖所有经典的古文、诗词，还有有趣的插图，孩子学起来并不难~先培养孩子对古文的兴趣吧。
Q4：小学生应该读的国学经典有哪些？
推10本左右适合课余时间读的吧
1《文言浅说》瞿蜕园 周紫宜
2《语文闲谈》周有光
以上两本都是篇幅小，内容有趣的书。
《文言浅说》是一本文言知识的入门读物，介绍了文言的发展，文言的特点，包括助词的用法，文言应用范例什么的。
《语文闲谈》是趣味性的“闲书”，系统知识的读物，类似于语文的八卦吧，基本上是小品文。简短有趣
虽都是戋戋小书，读起来却津津有味，受益匪浅，语文课上可以用得上，课外也能增加很多谈资。
另外提一下，周有光老先生今年111了，但笔耕不辍，前几年还出了一本新书，钦佩之至
3《古文观止》吴调侯 吴楚才
大部分都是古文精品，算古文入门读物，但遗憾的是受吴调侯、吴楚才这两个编著者的学识所限，很多先秦好文并没收集
4《中国历代政治得失》钱穆
5《大国崛起》
《中国历代政治得失》写了汉、唐、宋、明、清五代的政府组织、百官职权、考试监察、财经赋税、兵役义务等种种政治制度作了概观与比照，叙述因革演变，指陈利害得失。既高屋建瓴地总括了中国历史与政治的精要大义，又点明了近现代国人对传统文化和精神的种种误解。实不失为一部简明的“中国政治制度史”。
《大国崛起》写的是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、俄国、日本、美国九个世界级大国相继崛起的过程，并总结大国崛起的规律
这两本书对文科生可能更有意义，汉唐宋明清这几个朝代的政治制度变革，在高中古代史里全是重点内容；西英法德俄美日这几个国家的改革崛起历程，更可以说是半个世界近代史，读完就是赚到。《历代政治得失》我读了两三遍
6《围城》钱钟书
这本书不用赘述了，经典，我读最多遍的书之一。电视剧也很赞。不过我也有同学说钱钟书爱掉书袋（估计是看了王朔的《知道分子》）
另外我还想推荐下钱钟书的《写在人生边上》 《人兽鬼》，都是风趣且不厚的书
7《沉默的大多数》王小波
王小波的书，基本都很喜欢，总的来说他的文风是荒诞的吧，《黄金时代》里的那些不可描述好像也挺符合青春的气息哈哈哈
8《活着》 《许三观卖血记》 《兄弟》
初中的时候用手机看过一次《活着》，看哭了，高中买了书看完之后又哭了。《活着》《许三观》总的来说都是写苦难和主人公精神上的救赎。
《兄弟》的话，叙事风格还是延续《活着》《许三观》，不过我更喜欢前两本。
9《解忧杂货铺》
东野圭吾的书都是情节跌宕起伏，语言流畅简练的，都可以读。我推荐这本，是因为这本更温情吧。
10《平凡的世界》
推荐的唯一大部头的书，真的，早读比晚读好。只可惜路遥早逝啊
Q5：国学经典听读机对小学生有用吗？
回答一下？
提问者，不知是听过这类课，还是从事这个行业。
儿子上幼儿园大班的时候，有一天忽然带回来一个参加国学讲课的入场券。很激动，兴奋，因为在在此之前，学校曾经也组织这类的学习，很有收获的，所以，那天，什么都放下了，专门去听课。
很正规，从进大门，就有志愿者指引，然后入座，开始有视频播放，都是励志教育的，而后主持人讲老师的资历，老师上台，从诵读《朱子家训》《孝经》开始，讲童蒙养性，儿童养正，少年养志，听国学，听音乐，听英语，一套下来，感觉良好。最后推荐了播放器。
心动啊，听她一说很有道理，奈何囊中羞涩，无法购买。后来还隐隐不甘，对孩子好，怎么没能做到啊。
儿子上一年级了，又带回一张入场券，也是国学讲堂，只是讲师变了。又急急参加，可感觉怎么这么熟悉，一切如此一模一样，忽然发现，是不是卖野药的？越听越是啊，一切都是一样，套路啊，都是一般套路。最后也就没买播放器了。
国学真的这样有作用？那么清朝积弱百年，而且后来，被人欺辱至此，难道不是学国学的？那些历朝历代，乱臣贼子，贪官污吏，不都是读国学圣贤书，开始的？民国大师，极力推崇西化，为了什么，也许是因为局限性，是错误的，但根本为什么？
豁然想明白了，国学是好的，但看如何读，谁读？而今社会，国学是无处不在的，却又是隐逸的，只存储在平时的角角落落，不是平时必须的。
于是，我明白了，播放器，是好的，但不是必须的，如果家庭富裕，买了给孩子又何妨？如果感觉到有些吃累，也不必购买了。若有心，何处不能读书，若无心，哪里也不能读书。
后来，又参加了好几次，才明白，这都是套路，只是销售。
这里，我说一下观点，可以拥有，不是必须。另一个，国学，值得学习，却不是万能钥匙。
Q6：国学经典朗诵,哪些适合小学生
《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》、《弟子规》、《老子》、《庄子》、《增广贤文》作为国学中经典之经典，铸就“国学蒙学之最、中华不可或缺之魂”。这些很适合小学生朗诵。
0-13岁是儿童记忆力发展的黄金时期。经过近几年的实验证明，儿童进行国学经典诵读2-3个月后就会发生明显改变。从开始的每天记忆20-30个字，到每天很快就可以熟记100-200个字。许多儿童不用一年就可以把一万六千字的《论语》熟背，其记忆潜能在国学经典诵读中得到开发，几万字的古文背诵对他们来说都不是难事。
实践证明，有多动症、感觉综合失调甚至自闭症的孩童，学习国学一段时间后，境况会大为改善。这些经典凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，体现了中华民族博大精深的文化精髓；行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，前后连贯，朗朗上口；内容丰富，包含有诸如天文、地理、历史、治国、修身、道德、伦理等丰富知识，堪称国学经典。古往今来，无数少年儿童从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。
拓展资料：朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
