Q1：孩子不理父母经常离家出走怎么办 心理咨
首先你要观察这个孩子到底对什么东西感兴趣
然后你针对他感兴趣的这个东西进行指导
比如他整天游手好闲或者爱打电游之类的，你就要告诉他少壮不努力老大徒伤悲的道理，你要跟他讲清楚里面的情况，然后他依然我行我素，你就随他去
告诉他反正国家开放二胎了，你废了大不了在生一个，这条路今天是你自己选择的，以后自己废了别找我们
Q2：孩子总是离家出走怎么办
一方面，叛逆，狐朋狗友教唆，必须忍痛严管，黄荆条下出好人，
另一种，离家出走，这已经很严重了，由于前期的不重视导致，多发生于近段时间较为频繁对孩子进行……，或者看见了听见了什么，超出孩子的承受极限，让孩子觉得一进家门会……，有种不可抗拒的恐惧感，并且没有人帮他，或者帮不了他，
孩子慢慢开始懂事了，父母才是孩子最好的老师，以身作则，
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Q3：叛逆期孩子经常离家出走怎么办
最重要的是平时要经常沟通，尽量采用迂回战术，别动不动就大吼大叫，抡锤弄棒。如果孩子做错事不悔改，饿他几顿（不要一直凶着脸，自然一点），适当时给个台阶下。
除了一日三餐的饭钱，不给他额外的零用。没收手机，p3，p4之类的电子产品
手机上设置GPS定位系统，随时找到对方。
青春期的少年大多没有自知之明，太过自以为是，所以适当打击他的自信心，搓搓锐气。对孩子要像打游击那样游刃有余！
Q4：孩子叛逆，离家出走怎么办
1、通过各种途径先把人找回来再说。
2、反思孩子为什么叛逆，要从家长的身上找原因。一般来讲孩子叛逆是一种自我形成的表现，是孩子在成长过程中挣脱父母控制的表现。在孩子自我人格形成过程中家长的束缚太多，不尊重孩子心理的需求，不尊重孩子成长规律，都容易导致孩子叛逆。
3、在反思的基础上修正家长的行为。孩子不是属于父母的，父母不能以爱的名义太过束缚他，压制他，应该一点一点的放手，应像我们教孩子走路，从思想上一点一点放手，让孩子在形成自我的过程顺利成长。
Q5：孩子离家出走怎么办？
这个故事对你或许有帮助吧。
哈尔滨某中学初三的佳明在期中考试成绩不理想后，选择了离家出走。惊惶失措的母亲在找到孩子后，很不理解地向心理咨询师诉苦：“孩子没有考好时，我总是鼓励她——这次考不好不要紧，只要努力，下回一定会赶上来的。难道我这样做错了吗？”
这位母亲对孩子的态度比之“批评”、“呵斥”甚至“打骂”，的确要明智许多。近年来，赏识教育，得到了社会各界的广泛关注和认可，因为有了表扬、赞赏、鼓励这样的激励机制，解决了一些孩子自卑和动力不足的问题，为治疗家庭教育某些弊端提供了一剂良药。但实际生活中，一些父母并未掌握赏识教育的真谛，而是将赏识等同于一般的鼓励或赞扬，把别人的经验当成灵丹妙药，比葫芦画瓢不加选择地用在自己孩子身上，结果收效甚微，孩子们往往觉得这是一种忽悠。而这时父母又会把教育的失败归结于孩子的顽冥不化，慨叹：“这孩子怎么软硬不吃啊！”从而陷入对子女更大的失望之中。
应该赏识自己的孩子，但赏识不是一般地对孩子鼓励或赞扬，赏识是要真正认识到孩子的才能和所做的事情的价值，了解孩子的想法和他付出的努力，并予以充分重视和赞扬，由此支持孩子按他所喜爱所擅长的方向发展。赏识就是不论孩子眼下处于什么状态，永远不要对自己的孩子失望。试想，当我们心里认定孩子愚笨顽劣、没有出息时，却虚情假意地称赞他“聪明灵慧、必成大器”，这种言不由衷的赞扬孩子会相信吗？
上面所述那位初三学生的母亲可能未意识到，她那语重心长的鼓励对于已为学业焦头烂额的孩子来讲，也是一种压力。就好像孩子不慎跌入坑中，家长站在上面一个劲儿地喊“你很棒”“上来吧”，只会徒增孩子的焦虑和无助。这时，家长应该跳到坑中，理解孩子的困难和痛苦，找到和他的“共同体验”、“共同语言”，才能找到帮助他的有效办法，助他走出坑穴。
应该赏识自己的孩子，但赏识绝不是对孩子一味地鼓励或赞扬。鼓励和赞扬作为“赏识”的一种表现手段，适当的运用，会收到很好的效果；但过多过滥、不合时宜、没有原则、失去节制的鼓励和赞扬，则如同过多过滥的批评与斥责一样，都是有害的。一方面，“赏识”其实改变的并非孩子的现实，而只是改变了孩子的心理感觉。无限度地表扬和赞赏，会过分地抬高孩子的心理感觉，从而拉大与孩子的现实之间的差距，使其无法正确地认识自己，满足于“赏识”提供给他的幻梦，而不愿去面对现实。另一方面，因为赏识而一味地用鼓励或赞扬来满足孩子，会让孩子对此产生严重的依赖。他们奔跑不是为了前面的目标，而是为了身后拉拉队的喝彩。而一旦长大成人，一旦有一天突然发现身后的拉拉队已悄然不在，他们便会或多或少地感觉到失落和迷茫，便可能失去跑下去的信心和动力。
赏识更多的时候应该是一种心态，保留在对子女的教育理念中。至于何时、何地、多大量地表现为鼓励或者赞扬，则应视子女个体的实情而定。
Q6：孩子离家出走了怎么办
离家出走是不良行为的开始。有些离家出走的孩子会留下信或便条，说自己要离家出走，或说一些出走的理由，或发泄些不满。有些离家出走者根本不留信或任何方式。冲动的离家出走者往往是由于受一件事打击而决定出走的。但这属于少数，多数出走者是有计划的，在出走前会有物质上和精神上的准备。如准备衣物、钱、线路。那么对于那些离家出走的孩子来说，他们心中显然已经有了出走后的目的地，例如到什么地方打工、或投奔何人。有的在离出走前他往往会提到这个目的地，家长可以回忆一下他提到过哪里，然后去那里寻找。 孩子离家出走的原因是多样性的，但是孩子的离家出走的原因必然跟家庭有重要的。我们把离家出走的孩子大致可以分成三个大类： 第一类，是与家庭不和、与父母感情淡漠或冲突引起的离家出走。有的家庭父母关系不和，尤其是离异家庭子女感到在家庭中得不到爱，甚至感到被父母仇视、厌恨，则子女会有离家出走的冲动。 第二类，是由于学校生活不适应，特别是学习困难引起的离家出走。就是我们常说的所谓的“差生”丧失了学习兴趣，厌弃了学校生活，希望逃离这个让他们时时失败的环境。再加上社会上的一些闲言岁语，“反正早晚是去挣钱，不如早些去”，这类话反映了离家出走学生对学校的看法。 第三类，是受社会上一些不良少年、所谓的不良帮派帮派的引诱或挟持，离家而进入帮伙，导致的离家出走。 这是对孩子离家出走原因的分析，那么孩子离家出走了之后，我们家长和学校在焦急的寻找孩子的同时，是不是该静下来好好反思反思呢？孩子找回来会不会再次离家出走呢？我们做家长和老师的应该怎样去预防孩子的下次离家出走呢？当孩子离家出走后，父母、学校应尽快设法把他先找回来。对父母来说，找回孩子之后，首先不要马上严加斥责。因为孩子出走，说明他对家庭对学校已有抵触、不满情绪，严厉斥责会加强这种不满。更不能小心翼翼地不敢去惹怒他们。如果子女失而复得，父母欣喜之下，对子女一反过去作风，百依百顺，则这些孩子就会觉得离家出走的行为得到了很多的好处，谁也不敢批评他们了，何况这件事还让他们出了风头。如果父母感到和孩子沟通起来有问题，或是不知道如何处理孩子的问题，父母可以找心理老师与孩子谈话，了解其出走原因。让他了解离家出走对自己不利；了解他的困难只是暂时的，是可以得到有效解决的而不必采取离家出走的下策。更让他弄清楚，他以后想过一种什么样的生活，什么样的选择方式才对他是最有利的，如何才能达到他的目标。只有让孩子看到现实，并且有了对未来的希望，他的想法才有可能会转变。 父母也应该多了解如何关心、爱护自己的子女。在生活中给予孩子足够的关爱和理解，多关注孩子的优点和正向方面，真实的关心孩子在生活和学习中遇到的困难，如果孩子学习困难较严重，应特别采取措施，帮助他改进学习方法提高学习，如果是在人际交往上出现问题，也应该多倾听孩子的困惑和真实想法，耐心地指导孩子如何更好的与人相处。如果遇到父母也不知如何应对的问题，父母也可以寻求外界的支持和帮助，帮助孩子更好的成长。 父母关心孩子，帮助孩子解决实际困难的同时，也要让孩子逐渐了解社会，培养他在现实生活中面对问题和解决问题的能力，离家出走并不能实际解决问题，只是逃避的一种方式，让其了解到出走的危险性。 孩子出走主要是孩子、家长双方面的问题集合，只有双方都明白了各自存在的问题，及如何在以后的生活中去应对，才能使孩子的这种逃避行为有效的解决。
