Q1：如何写一手漂亮的字？
字是人的第二外貌，即使在电脑普及的现代生活中，人们也离不开写字，练就一手漂亮的字常令人羡慕不已，然而这不是朝夕之事，历史上许多书法家都是经过勤学苦练，锲而不舍，才结硕果，如王献之，颜真卿……低年级是打基础的阶段，俗话说，良好的开端是成功的一半，在这个阶段必须激发儿童写字的欲望，培养儿童练字的兴趣，指导儿童掌握写字的基本方法，逐步提高儿童的鉴赏能力。
一、激发兴趣
在写字教育中，如果学生自身对写字毫无兴趣，是很难把字练好的。因此，学生写好字的关键是对写字感兴趣。在教学过程中，只有将学生的学习兴趣激发起来，学生学习时思维活动才最活泼，最有效，才能写好字，起到收到事半功倍的效果。
美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最刺激乃是对所学的知识的兴趣。”学生一旦对写字有了兴趣，就能产生巨大的学习动力，写出来字就比较端正整洁。效果也较好。
1、讲故事。爱听故事是小孩子的天性。自古至今有许多书法家或书法爱好者练字轶事趣闻，我在写字教学中向学生有重点地介绍勤学苦练书法的事迹。如唐代书法家欧阳询看到晋古碑，在碑前观了三天才离去的故事；怀素和尚，为了学习书法，他曾广植芭蕉，以蕉叶代纸。一次他带着自己的书法作品，不远万里到京城长安去请人指教。这样既教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发学生写字的积极性。
2、办展览。好胜之心，人人皆有，何况小学生？我经常把字写得好的学生作业展览出来，出墙报，并适时对部分作品进行讲解说明，引导学生欣赏、品评。让学生耳濡目染，对照比较，激发学生按要求写字的兴趣。
二、培养习惯
1、指导：首先必须教会儿童正确的执笔姿势，即做到“三个一”。正确的执笔姿势不仅有利于书写，还有利于儿童身体的健康发展。儿童的骨头较软，身体还未定型，因此写字的姿势一定要科学规范，然而儿童的自制能力较差，难以持久，这就要求老师经常提醒，发现儿童姿势不正确时要及时纠正，对悟性差的同学不应去批评，要积极地鼓励引导。对学得好的儿童要及时表扬，为其他学生树立榜样，这些方法儿童都乐于接受，其次，在指导书写时，由于儿童活泼好动，要让他们积极参与，这不仅能激发儿童的兴趣，活跃气氛，还能提高儿童的欣赏能力和表达能力，而老师只要在重点之处或忽视的地方作适当的提示，起画龙点睛的作用。
2、示范：示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。如教写“人”字，“人”是个独体字，第一笔是“撇”，应在田字格竖中线上中部落笔，先向右按，然后向左下格中部撇出；第二笔是“捺”，在田字格横线上部靠“撇”的地方落笔，向右下格中部运笔，稍作停顿，然后向右平捺出锋，做到“撇”中有尖，“捺”中有角，点画分轻重。对于较复杂的笔画，如“勹”、“乙”等，要指导转折和笔的走向变化等等。这样一笔一笔地写，一笔一笔地讲，一笔一笔地教，再对每个字中点画特点，如横、竖的长短与直斜，撇、捺的平斜与长短，点的向背与大小等作具体指导。有些上下结构的字，如“笔”、“热”、“要”、“雪”、“盖”等，哪些字上大下小，哪些字上下相等，哪些字上宽下窄，哪些上窄下宽；左右结构的字，如“他”、“刻”、“林”、“鸡”、“即”等，哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄，哪些字左右相等，哪些字左低右高，哪些字左高右低；一些独体字如“月”、“四”等字形的长、扁、方等特点；一些合体字的穿插迎让、错落倚从、疏密收放及笔画变化，都要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。
3、学生练习：训练是写字教学的关键，也是写字课堂教学的重点。教师示范演示之后，学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的感性认识，在此基础上，就要指导学生开始练写。练习时，教师应当首先指导学生的坐姿、握笔的姿势及方法，并时时提醒学生。对不正确的姿势和方法，要随时纠正。学生书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。对于后进生要手把手地教，手把手地写。发现有共性的问题，如笔画不到位，结构不合理，笔顺不正确，都要及时矫正，重新示范，纠错于初萌。教师可以说：“老师喜欢指导写得认真的同学。”或者说：“老师喜欢执笔姿势端正的同学。”每个儿童都为能得到老师的重视和表扬而自觉地认真练习，在这样的环境下去进行个别辅导常常会取得事半功倍的效果。
教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
4、讲评：及时评价是提高课堂教学效率的重要手段，是激发学生兴趣，鼓励学生进取的方法，写字教学更应如此。课堂上，对小学生的微小进步都要适时鼓励，以树立他们写好字的信心。成绩好的学生要树为典型，让学生学有榜样。在表扬学生时，要有导向性，不能笼统地说“写得好”，“写得干净”，“写得正确”，而要根据每节课的学习重点，每节课的不同要求，结合学生本人的特点，进行恰如其分的表扬、鼓励。如“某同学写字姿势好”、“某同学运笔方法正确”、“某同学写字点画到位”、“某同学写得结构严谨”等等。对较差的，也要在充分肯定优点后，对比较有明显的缺点，要善意地指出，采用商量的口吻如：这样是不是更好！像蜻蜓点水一样指出，在不伤害儿童的自尊心的前提下，使儿童乐意地接受别人的意见。这样从大处着眼，从小处着手，方向明确，扎扎实实地教，认认真真地学，切实提高写字课堂教学质量，使学生从小练写出一手好字，从而终身受益。
总之，在写字这块阵地上狠下功夫，持之以恒，在切实提高学生的书写能力、培养学生良好的写字习惯的同时，全面提高学生的语文素质，对写字有困难的学生，我会重点指导，让我的每一个学生都能把字写得好一点！Www.baZHis。hi.Com
Q2：怎样才能写出一手漂亮的毛笔字？
学写字，笔画一定要勤练。我开始学字的时候花了非常大的精力去纠正笔法。有一些某博上的网红，字形非常好看，然而用笔问题百出。最常见的例子，起笔不好好起，收笔时候揉笔（楷书为主）。细观字帖，没有哪一个起笔是随随便便笔尖一带而过的，总有提按顿笔。收笔干净利落，形状长短一气呵成，古代论书法的文献没有说过收笔需要停在一个地方揉几下的，错中大错。刚开始练字，请从楷书或篆隶练起。
颜体：颜真卿笔法以圆笔为主，柔中带刚，所谓绵里裹铁。转折顿挫以圆笔不露头角为主，横画一般都逆入平出，到收笔停顿时也很少露圭角。形成一种雄强伟状、气势磅礴的风格。
柳体：有人说柳公权的笔法柳书比颜书稍具奇侧结构，笔画右肩向上，左紧右舒，但不明显，大体上是平衡的。结体的中宫（指笔画的中心部分）紧密，四肢舒展，上下左右的点划撇捺往外伸展，而中央即支撑字的重心平稳部分却极严紧。笔法采用方圆结合，横画逆入平出，到收笔时停顿下按，有蚕头燕尾的笔势。用笔厚重，方框二竖画受颜字影响微露弧形，除有的横画和长撇较纤劲外，其他笔画都比较匀称。
总结来说：颜体遵循横细竖粗撇细捺粗，刚劲有力，雄浑大气。柳体更加的细腻柔美，均匀清秀。从写法而言，二者差别并不是特别大。
入门：
执笔：以双钩法最为常见，手腕提起。大拇指推、食指压、中指钩、无名指挡、小拇指托。简单来说，大拇指食指中指在上控制，无名指小拇指在下抵住。
书写：每写一个笔画，都有入笔、行笔、收笔三个过程。类似开端，过程与结尾。每一笔都有相应的笔锋。总结来说提按顿笔。收笔干净利落。
笔画：基本笔划分为点横竖撇捺挑钩提，由于时间关系，着重介绍下常见的写法。
练习：
个人感觉书法其实是不难的，稍加练习短期便可见效，即使时过多年，笔锋只要记得基本很快就能上手。初学者可以先从横竖撇捺等八种笔画练习，接着临摹，最后书写。
书法其实是个可以短期速成的艺术，即使是成年人也可行云流水。戒骄戒躁，只要持之以恒，相信你定能写得一手漂亮的毛笔字。
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Q3：怎么能写一手好字?
勤练，要多加练习，这是不变的真理。还有就是要心静，只有心静下来了，字才能写好。
要写字就要用到笔，首先选一支自己用着舒服的钢笔。
去书店买一本自己喜欢类型的字帖。
写字前应该端正自己的坐姿，这样写字才不会那么累，而且写的字才不会倾斜。
先从笔画开始练习，每天练习一到两页，切记不要太多。
练习时不要太快，不要为练字帖而练字帖，要注意字帖的笔画，整体框架等。
做每件事都应该坚持，练字也不例外，只有每天坚持练习，临摹，琢磨，才能让自己进步。相信坚持下去一定会有很大提高的。
要有耐心，不要三天打鱼，两天晒网。
