简述课外教育的作用与任务
课外教育是指在学校教育之外，由社会力量或家庭自行组织的教育活动，主要包括兴趣班、社团、夏令营、游学等。其作用与任务如下：
1.拓展知识面。课外教育可以帮助学生接触到更多的知识和领域，丰富他们的知识面。
2.培养兴趣爱好。通过参加各种兴趣班和社团，学生可以找到自己的兴趣爱好，从而激发学习兴趣和动力。
3.提高综合素质。课外教育可以培养学生的创新能力、团队协作能力、领导力等综合素质，有助于学生全面发展。
4.促进个性(xìng)发展。课外教育可以让学生更好地发现自己的个性(xìng)和特长，从而有利于个性(xìng)化发展和成长。
5.增强社会责任感。通过参与社会实践和志愿服务等活动，学生可以增强自己的社会责任感和公民意识，有助于培养良好的社会价值观。
简述陶行知的普及教育思想
陶行知是中国的一位著名教育家，他的普及教育思想主要体现在以下几个方面：
1. 教育应该普及到每个人，而不是只针对少数人。陶行知认为，教育是每个人都应该享有的权利，而不应该只是少数人的特权。
2. 教育应该注重培养学生的创造力和实践能力。陶行知认为，传统教育过于注重知识的灌输，而忽略了学生的创造力和实践能力的培养。他主张让学生在实践中学习，培养他们的创造思维和实践能力。
3. 教育应该关注学生的全面发展。陶行知认为，教育应该注重学生的身心健康和全面发展，而不是仅仅注重学术成绩。他主张让学生在学习中得到快乐，培养他们的兴趣和爱好。
4. 教育应该注重教育的实效性(xìng)。陶行知认为，教育应该注重实效性(xìng)，让学生在学习中得到实际的收获和成长。他主张让学生在学习中得到实践经验，培养他们的实际能力。
总之，陶行知的普及教育思想主张让教育普及到每个人，注重培养学生的创造力和实践能力，关注学生的全面发展，注重教育的实效性(xìng)。这些思想对中国的教育事业产生了深远的影响。
简述学科课程的特点
学科课程的特点包括以下几点：
1. 专业性(xìng)强：学科课程是针对特定学科而设计的，强调学科的专业性(xìng)和深度。
2. 体系化：学科课程具有一定的体系结构，包括基础课程和专业课程，构建了学科知识的框架。
3. 理论与实践相结合：学科课程既注重理论知识的讲解和学习，也强调实践能力的培养和实践经验的积累。
4. 知识更新快：学科课程的知识更新较快，涉及到最新的研究成果和技术进展。
5. 评估方式多样：学科课程的评估方式多样，既包括考试形式的评估，也包括实验、论文、项目等形式的评估。
6. 专业发展方向明确：学科课程的学习可以为学生提供明确的专业发展方向和职业发展方向。
试述我国现行学校教育体系的基本内容
我国现行学校教育体系的基本内容包括以下几个方面：
1. 学前教育：主要面向3-6岁儿童，旨在促进儿童身心健康发展和全面素质提升。
2. 基础教育：包括小学、初中、高中，旨在培养学生的基本知识、基本技能和基本道德素养。
3. 高等教育：包括本科、硕士、博士等多个层次，旨在培养高素质的专业人才和创新型人才。
4. 职业教育：包括中等职业教育和高等职业教育，旨在培养具有一定职业技能和实践能力的人才。
5. 继续教育：包括成(chéng)人(rén)高等教育、职业培训和社会教育等，旨在满足人们终身学习的需求，提高社会整体素质。
此外，我国教育体系还包括各类特殊教育和民族教育。总体来说，我国现行学校教育体系的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
简述课程改革的理念与策略
课程改革的理念是要让教育更加符合现代社会的需求，让学生更好地适应未来的发展。具体策略包括：
1.重视素质教育，不仅注重学生的知识技能，更注重学生的综合素质和价值观培养。
2.突破课程的学科限制，推行跨学科教学，让学生学会跨界思考和解决问题。
3.推行个性(xìng)化教育，注重学生的个性(xìng)差异，让每个学生都能得到最适合自己的教育。
4.倡导创新教育，鼓励学生创新思维和实践能力，培养学生的创新精神和创业意识。