Q1：如何培养孩子阅读，对阅读感兴趣
一、让孩子认识到阅读的重要性：
从我们家长的切身体会来讲，小时侯读很多书对人的一生是很有帮助的。所以我们才会不断地提醒孩子要读书，可是孩子知道为什么要读书吗？我们总是不断地告诫孩子要多读一些书，甚至剥夺孩子玩的时间让他们“看书去。”还有的家长总是拿别人的孩子与自己孩子比较：“你怎么不像某某某那样爱读书。”他只是听你一味地说要读书，要读书。也许他听了你的话去读了，并且发现了其中的乐趣从此爱上了读书，这固然是好事。可是大多数孩子呢？他们把你的唠叨当成了耳边风，对这种好像是被逼迫做的事情感到无奈，甚至产生厌恶感，不仅不爱阅读，反而视其为苦差使。
书籍对于人类的重要性孩子可能一时无法理解，但是可以告诉他一些格言，从而强化读书重要的意识。
最重要的是让孩子们找到乐趣。大家都知道，这个时期的孩子是很会模仿的。家长们可以故意在孩子面前读书，装作读得很专心的样子，甚至在孩子们叫自己的时候，都假装不理睬。还可以边读边若有所思地点点头，或者放声大笑。这样，孩子们就会被吸引过来，甚至学起我们的模样看起书。因为他们想知道是什么吸引了他的父母，又是什么让我们如此快乐。而获得这个答案最好的办法就是：模仿父母自己去试一试。
二、怎样培养孩子的阅读兴趣：
（一）、家长要和孩子们一起阅读
我们的孩子对读书没有兴趣，很大程度上是受家长的影响。问一问自己：我们一天中有多少时间是花在阅读上呢？连我们自己都没有一个好的阅读习惯，怎么能强求孩子们去读书呢？
所以第一步要做的就是，家长自己每天至少要读半个小时的书。给我们的孩子做出一个好的榜样，让他们知道，除了电视和电脑，我们还可以从书籍中得到乐趣，得到知识。当阅读在我们的家庭中变得像看电视一样自然的时候，孩子就会很自觉地拿起书籍，享受这种文字带给他们的快乐。
当孩子主动地拿起书的时候，家长们要做的第二件事就是，和孩子们一起来阅读他们所感兴趣的书籍。
小孩子们通常都不愿意自己一个人安安静静地坐在那里，他们更愿意受到别人的关注，喜欢热闹。这也是孩子们不喜欢读书的原因——阅读时是一个人，没有声音的刺激。所以要培养孩子们对阅读的兴趣，家长们对这个年龄段的孩子要特别关注。不妨陪他们一起来阅读一本他们感兴趣的书籍，就像他们小时候要我们在睡觉前给他们讲故事一样。所不同的是，这次是我们指导着他来阅读。可以让孩子们大声的朗读，我们在一旁对读音、断句等加以指导就可以了。这样慢慢地等孩子们领略到读书的乐趣后，就会自己来阅读了。
（二）、让孩子体验读书的乐趣
告诉孩子读书的重要性，告诉孩子读书的乐趣，当然你还要让他有成就感。孩子小的时候，通常都是我们给孩子讲故事，当孩子能自己看书以后，我们就应该尝试着让孩子给我们讲故事。不经意地去创造一些让孩子给我们讲故事的机会，比如当我们在做家务的时候，当我们辛苦了一天瘫坐在沙发上的时候。这时候你就可以请求孩子给自己讲一个有趣的故事，帮助自己放松精神。通常这时候孩子们是很乐意的，因为他们意识到了自己的价值，自己也可以通过给父母讲故事的方式，帮助父母消除一天的疲劳。这样，孩子为了讲故事就要自己去看书，为了讲得好就会认真地筛选故事，理解故事。孩子讲完后，我们要给予赞许，这样孩子会归功于阅读，就会从阅读中获得成就感，从而更爱阅读。当然我们也要引导他进步。给他指出一些他没有理解的以及讲述不当的地方。这样他的进步才会更明显。
除了让孩子给我们讲故事，还可以给他们创造更多展示的机会。周末去奶奶或姥姥家时，让他表演给老人看。还可以组织住在周围的孩子，经常地举行一些故事演讲比赛。一般当孩子得到更多人称赞的时候，他就会更有自信，也更愿意做这件事。
1．如果您想让您的孩子喜欢阅读，您就要让他们知道您读过很多书，而且您很喜欢看书，使他们知道，阅读不仅是有用的，必需的，而且还是令人愉快的。 2．孩子可以在阅读中学会阅读。要给孩子提供阅读机会和环境，家里要有各类阅读材料，每天安排一定的安静的学习时间。 3．经常给孩子念一些书。听故事可以使孩子学会集中注意力。要时常带孩子到图书馆，并且使他们认为这是一件乐事。要给予孩子必要的帮助，但不要替他们选择书籍，要让他们自己挑选。 4．让您的孩子知道阅读是必需的和实用的技巧，当您带他们外出时，让他们读出路标、街名以及商店的名称。让他们帮忙查找电话簿里的地址、价目表里的项目和价格、电视报里的电视节目等。 5．孩子都喜欢拥有“自己的”东西，包括在一些纪念日如新年和生日里收到礼物中的书籍在内。如果经济许可，家长要尽量多给孩子买书(有许多价钱便宜的好书，不过您得花点时间去寻找。)要让每个孩子都有一个专门放书的地方(书架、抽屉、箱子等)。对于一些孩子来说，书籍象他们的衣服一样属于“个人生活资料”，有时甚至更为珍贵。
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Q2：怎么培养孩子的课外书阅读兴趣？
人最难抗拒的就是“诱惑”，最讨厌的是“强迫”，孩子和大人一样。在培养孩子课外阅读过程中，你想要你的孩子拒绝什么，就去强迫他，想要她接受什么，就去诱惑他。——这是最见效的一招。凡事与愿违的家长，一定是刚好把方法用反了。
6岁时的女儿正在津津有味地看《世界最美的诗歌集》
我的女儿两岁开始识字，五岁开始独立阅读,当她6岁时，我感觉她的识字量及阅读水平已经具备了再上一个台阶的可能性,就鼓励她读一些长篇小说，孩子的第一反应是自己不可能读懂。 在这之前她读的都是一些儿童读物，全是图文并茂的，而她看到我平时读的那些长篇小说都是很厚一本，而且基本上没有图画，全都是文字，所以当我建议她读长篇小说时，一开始，她是排斥和不情愿的。畏难情绪导致她不愿意迈出第一步，还是想呆在自己阅读的“舒适区”。
我突然想到，自己小时候，因为看到爸爸边吃饭都要边看金庸的小说，很是好奇，就会趁爸爸不注意，偷偷的把小说拿来看的场景。于是我想到了一个“诱惑”女儿看长篇小说的办法。
我去买了金庸小说中著名的《神雕侠侣》，总共四册。当时并没有对女儿说，是为了让她读才买的，就像平时买回一本给我自己看的小说一样，女儿见我没事儿的时候，就捧起来津津有味的看，甚至吃饭的时候都舍不得放下的样子。
金庸的小说确实也好看，有很多悬念，我读了之后，都会顺口赞叹一句，这本书太好看了！女儿终于抵不住引诱，非要缠着我给她讲小说里的故事情节。于是我就开始给她讲，讲到引人入胜和充满悬念的情节时，我会故意停下来说后面还不知道呢,等读完了再给你讲呗。
5岁时的女儿，等餐时间也会拿出随身带的书来看
这样几次下来,女儿心里痒痒的,很是着急,看她这样,我就顺水推舟地说,要么你自己去看吧,妈妈要工作呢，也没有时间一下子看那么多呀。 女儿还是很担心自己能不能读懂这么厚的小说，我鼓励她说,你试试看,有不认识的字也没关系,你只要大概能看懂意思就行,实在影响你理解内容的那些字,你就自己用手机百度去查。就这样，她就开始试着读了起来。
阅读并不是个那么难以进入的过程，重要的是帮孩子扫清一切的畏难情绪，让他无忧无虑地拿起一本书开始读。
等她读的部分已经超过了我的进度,我就会常常假装没有时间看,但是有表现出很想知道小说当中某个人后来怎样了,让她把看到的故事情节都讲给我听,并且和她一起聊小说里有趣的人和事，分享自己的看法，（实时记录:我正在语音写作，旁边已经10岁的女儿听到了，来了一句，“啊，原来你那时很多时候是假装没有时间的呀？”）
4岁半时的女儿，与妈妈在院子里享受午后美好的阅读时光
这让女儿越读越有兴趣了，到读完第一部金庸的武侠小说之后，她开始对自己的阅读能力有了充分的信心。 后来她的阅读速度越来越快，阅读能力越来越强，读的书也越来越多，涉猎的范围也越来越广。不但读完了全部的金庸武侠小说，还把福尔摩斯全集全部读完，又开始研读很多自然科学类的书籍。
阅读成了孩子生活当中很重要的一部分，也成为了一件非常有乐趣而又简单的事，甚至很多时候会沉迷其中，晚上睡觉之前，总是想要要求再多看一会儿书，走到哪里，也习惯性地带上一本书。
五岁时的女儿在北京大学图书馆和美国姐姐一起
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Q3：如何培养孩子的阅读兴趣？
要提高孩子的阅读兴趣，父母的陪伴和引导至关重要。
第一：身教重于言教，父母要陪孩子一起阅读，为孩子树立良好的阅读榜样。
在家里，父母应尽可能多地陪孩子一起阅读，并交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
第二：朗读胜于默读，让孩子大声朗读，在朗读中形成语感，体悟文章情感。
也许我们都有过这样的体验，拿着书本，读着读着就瞌睡了，读着读着就跑神了！其实这很正常，是人体对长时间单调乏味工作的自然抗拒。而大声朗读可以改变这种情况。大声朗读把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使我们进入了一种美的艺术体验中。所以我们在阅读的时候，一定要大声朗读，在朗读中慢慢领悟，书读百遍其义自见呀！
第三：兴趣胜于一切，要根据孩子自己的喜好来选择书籍。
我们在给孩子选择书籍的时候要顺应孩子的心理特点，才能让孩子对阅读有兴趣。
孩子阅读初期，父母要精心挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书。随后是各类童话、传记、科普等拼音书。我更倾向于欧美的童话书，我觉得欧美的童话书很纯净，没有太多教育的痕迹，非常唯美，很有想象力。第三阶段是给孩子选择小说、散文、游记类的书籍。如果孩子选择用电子设备读书，听音频书籍，或者阅读网上的书籍都是应该是被接受的。
第四：信任胜过监管，父母不宜对孩子的阅读过程过多干涉。
在孩子阅读的时候父母不要过多干涉，只要结果是满意的就行。阅读收获的检验可以通过和孩子交流来进行。孩子缺乏耐心和兴趣持久力是普遍的心理特点。他们在阅读时可能一会儿翻这本，一会儿翻那本。对此，我们不必苛求。通常这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，我们就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
阅读的过程虽然辛苦，但也是一种体验，在体验他人的生活的同时我们学会了享受。因此，我们除了对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应有其它人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。对此，我们应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。