要不要给孩子报兴趣班

Q1：第二章：要不要给4岁孩子报兴趣班

如果孩子对什么东西
特别感兴趣
是可以报兴趣班的
否则就再等等

Q2：要不要给孩子报科学实验兴趣班呢 知乎

当然可以啊，如果孩子感兴趣的话，就更好了，科学实验可以提高孩子的动手能力以及独立思考解决问题的能力，很有帮助的。

Q3：要不要给我家孩子报乐高兴趣班？

家有宝宝的始终躲不过一个问题：要不要给孩子报兴趣班？

很多家长们在孩子上幼儿园的时候就会陆陆续续地会给孩子报各种培训班，有的甚至更早。

而近几年，一股乐高风在家长和小朋友中间蔓延开来，到处可见“乐高培训机构”，身边有不好家长也把自己的小孩子送到乐高培训班。这“乐高”真有这么好？我来说说我的看法吧，供爸爸妈妈们参考。

2年前，我曾不小心在公交车上偷听到两位所谓的“乐高”培训老师的对话。当时就把我给震惊了！

那是两个看起来很年轻的小姑娘，我估摸着也就大学刚毕业不久。其中一位对另一位说：“现在的家长真的很好骗，这么高的培训费其实小孩子又学不到什么，我就随便糊弄了一下，小孩子们很好教......”

当然，我听到的对话不能代表整个乐高培训机构的老师素质，不过至少侧面说明了一个问题：乐高培训并没鼓吹的那么高大上！

我也曾带我女儿宁姐去上过乐高的体验课，本来小孩子还挺感兴趣，但是上课的老师却一个劲地在讲乐高积木的结构，机械原理等等，小孩子听的云里雾里，刚激起的兴趣也就被浇灭了！难道不是小孩子按照他们自己的想法来拼凑更好么？为什么要扼杀他们的创意？！

这样的培训小孩子真有必要去上么？

学费贵，差不多一个学期8000元，不同地区略有差异；

老师资质参差不齐，很多培训机构的教师并没有很专业，都是按照经验在教学，含金量并不高；

所谓的培养小孩子想象力、创造力、逻辑思维能力等等效果还有待商榷。

在我看来，与其盲目跟风花高价送小孩子去不明所以的兴趣班，不如用心在家陪伴。自己买一套乐高积木给家里的小孩子也可以玩得很开心，家长的耐心陪伴比外面老师的枯燥说教要好100倍

Q4：幼儿园要不要给孩子报兴趣班

幼儿园阶段孩子往往兴趣广泛，但每一种兴趣的持续时间非常短，用一句话形容比较形象“三分钟热度”，这个现象是很正常的。这是因为孩子对所有新的事物的好奇，注意力也不是太集中。因而，在幼儿园兴趣班的选择上，家长可以征求孩子的意见，选择孩子感兴趣的课程报名。家长也可根据孩子的性格帮助挑选。

Q5：平常要不要强迫孩子上各种各样的兴趣班？

答案是否定的：家长千万不要强迫孩子去上兴趣班！

为什么不可以强迫？原因如下：

既然是兴趣班，那么一切都要从孩子的兴趣点出发。如果家长一味以“我都是为你好”这样的名义来强迫孩子，那么兴趣班就失去了本身的意义。我曾经在一个少儿钢琴比赛的后台，采访过那些小小的身影。他们大多数表示：只是因为爸爸妈妈觉得学钢琴好，天天都耳提面命地要求，真正热爱钢琴的少之又少。不排除这类孩子中有表现出彩的佼佼者，但是他们很多人内心是厌恶这件事情的。所以，我觉得兴趣班的选择，必须要遵循孩子的内心诉求。

作为新时代的家长，我们需要明白一件事：孩子是独立的个体，应该给他们机会去锻炼。真正的兴趣爱好培养，主体还是孩子，家长除了鼓励，其实能做的有限。既然如此，那就不要在孩子学习才艺时，以一种居高临下的态度去要求孩子必须听从你的指挥；而是在适当的时候，给予孩子最适当的建议与勉励。比如可以和孩子约定好：你可以中途更换兴趣班，但是最多不超过三次；如果做任何你喜欢的事情，你都坚持不下去，那说明你更加需锤炼。

我认识一个家长，她女儿从四岁开始学习古筝，七岁开始学习游泳，十岁开始学习射箭。这几样都统统坚持下来了，只不过除了古筝，另外两样都不是孩子自己选择的。她妈妈说游泳是为了锻炼身体；射箭是因为某私立中学将来会以此作为择优录取的条件。但是最近半年，这个女孩子终于爆发了，她什么也不想学了。原因就是，她认为妈妈一直带着目的在强迫她，包括她最喜欢的古筝，也常常逼着她去考级和参加比赛。闹成这样，家长只好苦口婆心来劝说，但收效甚微。

说了这么多，希望那些想强迫子女去上兴趣班的家长能够有所启示。兴趣班，原本是为了激发孩子的潜能，别因为你的武断，变成了孩子童年的阴影。尊重孩子的兴趣爱好，不绑架孩子的梦想，才是真的爱孩子。

Q6：要不要给4岁孩子报兴趣班？

单纯地理解上兴趣班是给孩子施压是不客观的，如果家长不是用功利之心去对待这件事，而是以平和的心态，那么上兴趣班本身会让孩子们得到增加知识与修养，学会与人沟通，开发潜能的好处。

我女儿今年4岁，上幼儿园中班，看着周围的家长都纷纷为孩子报钢琴、美术、音乐等兴趣班，一向不愿意给孩子加压的我有点举棋不定。毕竟女孩子多一些艺术修养还是必要的。但我又不想让她小小年纪就开始背上太重的学习压力。到底要不要报兴趣班呢？

单纯地理解上兴趣班是给孩子施压是不客观的，如果家长不是用功利之心去对待这样的事，而是以平和的心态，希望为孩子增加一些乐趣，长一些见识，那么去这些地方本身会让孩子们得到增加知识与修养，学会与人沟通，开发潜能的好处。可惜很多家长总是把一个原本很简单的事情搞得很复杂，他们观察孩子在兴趣班上的表现，不是看孩子快不快乐，而是把自己孩子和其他孩子比来比去，逼迫孩子去上这些课不是为了孩子高兴，而是为了家长放心。

很多家长常常会夸大孩子的能力，以为自己家有一个天才，不成才则是因为孩子不努力。媒体曾报道有个女孩为了拒绝弹钢琴，不惜用刀切伤手指。那个女孩对钢琴深恶痛绝，但其家长还执意地坚持让她继续练琴，甚至不惜责骂和殴打。我有个来访者曾带了一个14岁的男孩来咨询，男孩在7岁时，突发奇想要练钢琴，立志长大成为钢琴家。男孩的父母都是普通工人，没有多少乐理知识和金钱资本，但以为天下无难事，只要有心人。欣喜之后，到处借贷为孩子买了一架钢琴，并不惜高价请老师来启蒙。孩子也写下豪言壮语，决心勤学苦练。没曾想一年后父母买琴的债还没还清，孩子就对钢琴彻底失去了兴趣。从此家无宁日，孩子整天背负着父母的责难、否认，慢慢变得越来越逆反，成为问题孩子。好心办坏事是很多父母在养育孩子时的通病。

我个人主张有条件的家庭在孩子小的时候，应该帮助孩子接受各种知识信息的刺激，尤其是艺术方面，例如音乐、舞蹈、绘画、戏剧的启蒙，发展孩子对自然形体、色彩、质感的感知。不管孩子是否是天才，在恰当的年龄提供足够的信息最终会让孩子的心灵受益。没有条件的家庭也应该充分利用社会免费资源帮孩子补这样的课。西方社会整体人群的文化素质和艺术修养比较好，正是因为从小让孩子浸染在艺术的氛围里。混沌理论认为在合适的年龄给予孩子足够的信息刺激，如果孩子具有某类天赋，那么他会打下基础。当孩子成长到某个年龄时段，这样的优势会被凸现起来。初始条件（接受信息与环境）不同，孩子今后的社会竞争力差别很大。具体的做法是，只要孩子有某种兴趣，就去鼓励他，欣赏他。当他兴趣转移的时候，说明这种刺激已经完成，跟随孩子去体验新的兴趣，并与之共情。这样做上兴趣班就不再是孩子的压力，并且有一天，你和孩子都会感到，这些培训是非常必要的。