Q1：怎样判断孩子是不是多动症，不去医院自己能判断吗？有没有好的方法帮助治疗多动症的？
不要轻易就怀疑孩子有多动症，家长要注意引导孩子，爱动跟多动动是有区别的，如果真的怕孩子有多动症，就一定要去正规医院检查，推荐你去郑大二院，那里检查的比较准确，都能说出孩子病变部位在什么地方。
Q2：怎样判断孩子患有多动症？
您好多动症儿童的表现，多动症儿童的问题核心为自控能力差！
主要表现有以下四个方面：
1、活动过多。多动症孩子不论在何种场合，都处于不停活动的状态中。如上课不断做小动作、敲桌子、摇椅子、切橡皮、撕纸头、拉同学的头发、衣服等。平时走路急促、爱奔跑、轮流活动时迫不及待，经常无目的地乱闯、乱跑、手脚不停而又不听劝阻。
2、他们常常胆子很大、不避危险、尤其在情绪激动时可能出现不良行为，如说谎、偷窃、斗殴、逃学、玩火等。喜争吵打骂，常称王称霸。注意力不易集中。多动症孩子的注意力很难集中，或注意力集中时间短暂，不符合实际年龄特点。如上课时常东张西望、心不在焉。或貌似安静实则“走神”、“溜号”听而不闻。做作业时边做边玩，随便涂改、马马虎虎、潦潦草草、错误不少。
3、不能集中注意力做一件事。做事常有始无终，虎头蛇尾。冲动任性。多动症孩子由于自控能力差，冲动任性、不服管束、常惹事生非。当玩得高兴时又唱又跳，情不自禁、得意忘形。当不顺心时容易激怒、好发脾气。这种喜怒无常冲动任性常使同学和伙伴害怕他讨厌他，对他敬而远之。多动症儿童也常常因此而不易合群，久而久之可能造成其反抗心理，常常发生自伤与伤人的行为。
4、学习困难。多动症孩子由于注意力不集中,上课不注意听讲,对教师布置的作业未听清楚,以致做作业时,常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。这类孩子考试成绩波动较大，到3-4年级时留级的可能相对较多。但因智商正常如课后能抓紧复习、辅导尚可赶上学习进度。
Q3：如何判断孩子是否患有多动症？
导读： 有些孩子似乎很难像其他孩子一样，在课堂集中精力听课或者按老师的要求完成一份课堂作业。据估计有大约百分之三到百分之十的孩子像这样难以集中注意力，患有多动症。同时，患病的男孩子数量约是女孩子的3倍。 有些孩子似乎很难像其他孩子一样，在课堂集中精力听课或者按老师的要求完成一份课堂作业。据估计有大约百分之三到百分之十的孩子像这样难以集中注意力，患有多动症。同时，患病的男孩子数量约是女孩子的3倍。不是每个不能完成作业的孩子，或者总爱在课堂捣乱的孩子都是患有多动症，特别是在低年级。很多低年级的孩子还在注意力完善的最后形成阶段，他们的自我约束能力还没有达到课堂的听课纪律要求。有调查发现，如果以普通的临床诊断来看，大约有一半的孩子患有多动症。很多时候，孩子的注意力不集中也许是因为他还没有完全地适应目前的环境要求，或者是仍在最后的发展阶段，但老师经常错误地认为他们的行为不正常是一种多动症的表现，为孩子贴上错误的标签。 事实上，正常的注意力发展通常要经历三个阶段。在第一个阶段里，孩子的所关注的事物会非常的单一。像专家指出的那样，他们的注意力会长时间地集中在一个物体上，直到另外的新鲜的事物刺激了他们。比如说，婴儿会长时间注视着他身边的人衣服上的一颗纽扣或者一颗别针，一动不动。然而，如果一个孩子的注意力仍然停留在这个阶段，则会被认为患有自闭症。在第二个阶段里，孩子的注意力会发展，他们关心的事情似乎陡然增多，甚至是过多。他们总是不断地关注不同的东西，不断地变化。他们再也不会只关注某一个玩具，总是不断地将自己身边的玩具换来换去，一会儿对这个感兴趣，一会儿对那个感兴趣。如果孩子的发展停留在这个阶段，则是注意力紊乱问题。第三阶段则是注意力发展的最后阶段，在这个阶段，孩子逐渐学会如何选择自己的关注对象，开始学会从众多的眼前事物中选出最值得自己关注的。注意力开始回归单一的事物。这就是注意力发展最自然的过程，其最终让孩子能够适应学校的学习环境。 注意力难以集中的原因： 1. 心理发育未成熟。 2. 焦虑。 3. 沮丧。 4. 甲状腺发育不良，激素分泌失调。 5. 营养不良。 6. 环境或者任务缺乏挑战性。 如果你的孩子总是有注意力不集中，自我控制能力不强等症状。就应当考虑向医生咨询。也许医生还会要求家长和老师配合完成一些测试调查。再根据诊断结果进行下一步的调整治疗。
Q4：如何判断孩子是否有多动症？
儿童多动症的诊断不难，确诊难，应全面分析，慎下诊断。作为家长，可参照以下10条予以自测，若具备4条以上，请带小孩到儿童心理卫生门诊检查，以免贻误。
1 需要其静坐的场合难于静坐，常常动个不停。
2 容易兴奋和冲动。
3 常常干扰其他儿童的活动。
4 做事粗心大意，常常有始无终。
5 很难集中思想听课，做作业或其他需要持久注意的事情。
6 要求必须立即得到满足，否则就产生情绪反应。
7 经常多话，好插话或喧闹。
8 难以遵守集体活动的秩序和纪律。
9 学习困难，成绩差，但不是由于智能障碍引起。
10不是由于精神发育迟滞，儿童期精神病，焦虑状态，品行障碍或神经系统疾病所引起。
如何辨别孩子是正常的好动还是多动症呢？以下方法可自测：
一、注意力不集中行为
1.常常在作业、工作或其他活动中不注意细节问题或经常犯一些粗心大意的错误。
2.在工作或游戏中难以保持注意力集中。
3.别人和他说话时常似听非听。
4.常不能按别人的指示完成作业、家务或工作（不是由于违抗行为或未能理解所致）。
5.常难以组织工作和学习。
6.常逃避、讨厌或不愿做要求保持注意力集中的工作（如学校作业或家庭作业）。
7.常常丢失学习和活动时要用的物品（如玩具、学校指定的作业、铅笔、书本或工具）。
8.常常受外界刺激而分散注意力。
9.日常生活中容易忘事。
二、多动或冲动行为
1.手或脚常常动个不停或在座位上不停扭动。
2.在教室或其他要求保持坐姿的环境中常常离开座位。
3.常在不恰当的情况下乱跑或乱爬（成人或青少年仅限于主观感觉坐立不安）
4.常难以安静地玩耍或从事闲暇活动。
5.经常忙个不停或像“装上了发动机”似的不停地动。
6.经常说话过多。
7.常常别人问话未完就抢着回答。
8.经常难以安静等待或按顺序排队。
9.常打断或干扰别人的活动（如插话或干扰别人的游戏）。
结果分析：第一项中孩子符合6项以上，可考虑“注意力缺陷障碍”；第二项中孩子符合6项以上，可考虑“多动障碍”；两方面均符合6项以上，可考虑“注意力缺陷多动障碍”。